课外体育活动是相对于体育课而言的。课外体育活动作为体育课的补充、学校体育的组成部分。举例体育三种分组轮换教学“分组轮换”是分组体育教学的基本形式之一,它有利于发展学生个性,培养体育骨干,加强集体观念。分组轮换教学应注意教材的选择搭配和分组的科学性。分组轮换教学主要有：两组一次轮换、三组或三组以上轮换,先合(分)组,后分(合)组轮换和部分学生分组轮换等方法。
学校体育的基本组织形式是什么
学校体育的基本组织形式是体育课。
学校的体育主要有两种方式，体育基础知识的讲解和各种类型的体育活动。学生应该在老师的指导下参加各类体育活动，在确保安全的前提下积极有效的锻炼身体。
体育教学对象的构成及师生按一定要求交往的方式。受体育教学任务、内容、学生特点等因素制约，其发展变化反映社会生产方式的要求。按教学对象的构成分有：全班的、小组的和个别的三种。
班级授课制为基本组织形式；按师生交往分有：师生直接交往和师生间接交往（如电视、录像教学、现场观摩、课外作业）两种。
体育课是体育教学的主要组织形式，其课的类型分理论课和实践课，理论课是在教室里讲授体育的基本知识，实践课是在操场上（或体育活动室里）进行的身体练习课、并根据学生的不同的状况，开设有普通体育课、专项体育课和保健体育课。
体育课与课外体育活动、选修课(开通有关体育类型的选修课)。
体育课是学校体育的基本组织形式。
课外体育活动是相对于体育课而言的。它是指学生利用课余时间参与的,以锻炼身体、愉悦身心为目的的体育活动。课外体育活动作为体育课的补充、学校体育的组成部分。
选修课。学生通过自己选择适合自己的各种类型体育类选修课，如健身舞蹈、踩高跷、踢毽子、网球、轮滑等等，既培养了兴趣又锻炼了身体。这有时也是另类体育课的延伸。
体育教学的基本组织形式有哪几种？
(1)男女生合班(单班)分组男女生合班分组教学是指将同年级两个教学班的男女生分别合并成一个男生班和一个女生班，分别由两位教师作任课。单班 分组教学是指将一个自然教学班分为男生班和女生班，由两位教师分别进行教学的形式。
(2)健康与体能分组
根据学生健康与体能状况进行分组，是区别对待学生的一种较好的组织形式。健康与体能分组教学针对性较强，不受课的类型、教材的限制，适合于初中和高中的各个年级。分组时对健康和体能的标准要处理得当。
(3)技术分组
技术分组是根据学生学习技术的能力进行分组。技术分组又可分为临时分组和固定分组、晋升分组等。临时分组是由学生技术动作的好与差决定的，而固定分组又需在临时分组的基础上进行。这种相对的固定分组在一定条件下，还可以再进行晋升分组。
(4)目标分组
目标分组是在自然分组、性别分组、健康分组、体能分组、技术分组的基础上进行的，它是根据教学要达到的目标进行的分组，适用于复习课和身体素质训练课等。
(5)兴趣分组
兴趣分组是根据学生不同的兴趣与爱好进行分组，特点是有利于培养学生个性、发挥特长，最适合选用教材、传统项目课的教学。
(6)性格分组
性格分组是体育教师按照学生的个人心理倾向组合成的活动小组。这种分组固定性强，适合于新授课和复习课，但开始进行分组时较困难。
(7)友伴分组
友伴分组是一种小团体的分组教学形式，只有当学生之间的关系协调和目标一致时，才能形成一个小集体。
举例体育三种分组轮换教学
“分组轮换”是分组体育教学的基本形式之一,它有利于发展学生个性,培养体育骨干,加强集体观念。分组轮换 教学应注意教材的选择搭配和分组的科学性。
分组轮换教学主要有：
两组一次轮换、
三组或三组以上轮换,
先合(分)组,后 分(合)组轮换和部分学生分组轮换等方法。
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