体育教学组织形式(实现体育教学目的与任务的组织形式有哪些)

但是，这种组织形式对场地器材的要求相对较高，在场地小、器材少时，运用此形式有一定困难。同时，也不容易使各组的运动负荷符合人体生理机能活动能力变化的规律。一般好的团体都会有专门的体育设施和专门进行锻炼的时间。分配合理确实很重要，一个团体能在一起很好的做活动，就太完美了。

体育教学的组织形式一般有哪些？

【答案】：体育教学组织形式一般分为分组不轮换和分组轮换两大类型。
(1)分组不轮换
分组不轮换是指学生分成若干组，在教师的统一指导下，按教材顺序依次进行练习的组织形式。这种形式的优点是便于教师统一指导，全面照顾学生，合理安排教材顺序和运动负荷。但是，这种组织形式对场地器材的要求相对较高，在场地小、器材少时，运用此形式有一定困难。
(2)分组轮换
分组轮换是指把学生分成若干组，在教师的指导和体育小组长的协助下，各组学生分别学习不同的教材内容，按预定的时间互相轮换学习内容的组织形式。在场地器材不足的条件下，采用这种形式可使学生获得较多的练习机会，提高器材的利用率和练习密度，也有利于培养学生自学、自练、自评的能力。但缺点是教师不容易全面指导学生，在合理安排教材内容的顺序和灵活掌握教学时间上存在一定的困难。同时，也不容易使各组的运动负荷符合人体生理机能活动能力变化的规律。分组轮换的形式主要分为两组一次等时轮换、三组两次等时轮换、四组三次不等时轮换、先合(分)组后分(合)组。

体育教学组织形式的特点是什么?

体育教学组织形式. (1)随机分组:这是分组教学的最基本的形式.所谓随机分组,就是按照某种特定的方法将学生分成若干组.例如,教师用报数的方法将全班分成若干个小组,具有一定的公平性, 常在比赛,游戏时采用.这种方法的优点在于既简单,又迅速;缺点在于没有考虑学生在爱好,能力上的差异,无法很好地体现区别对待的教学原则. (2)同质分组:所谓同质分组,是指分组后同一个小组内的学生在体能和运动技能上大致相同. 优点在于能增强活动的竞争性, 符合学生争强好胜的性格, 提高学生参与活动的兴趣; 缺点是易在学生中形成等级观念和弱势人群的自卑感等. 因此, 教师在首次进行同质分组前, 最好能给学生解释一下实施这一教学组织形式的原因, 以免体能和运动技能较差的学生产生自卑感和降低学习的信心,技能好的学生产生骄傲和自满情绪. (3)异质分组:是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面存在差异,各组之间在整体实力上的差距不大, 异质分组不同于随机分组, 是人为地将不同体能和运动技能岁平的学生分成一组,或根据某种特别的需要对"异质"进行分组,从而缩小各小组之间的差距, 以利于开展游戏和竞赛活动